Wat deden de mannen, vrouwen en kinderen op missie San Fernando?

Bij de missie van San Fernando Rey de España, opgericht in 1797, waren verschillende rollen toegewezen aan de mannelijke, vrouwelijke en kindleden. De activiteiten waarmee zij zich bezighielden, droegen bij aan het algehele functioneren van de gemeenschap en haar missie om het katholicisme onder de indianen te verspreiden.

Mannen :

1. Native American-conversie :Mannen waren vaak betrokken bij de religieuze bekering van indianen tot het katholicisme. Ze werkten samen met priesters en andere missionarissen om inheemse volkeren te onderwijzen over christelijke leringen en praktijken.

2. Landbouw :Mannen waren verantwoordelijk voor de landbouw en landarbeid. Ze verbouwden gewassen zoals tarwe, maïs en verschillende soorten fruit om de missie te ondersteunen en in de behoeften van de gemeenschap te voorzien.

3. Bouw en constructie :Mannen die zich bezighouden met bouw- en constructieprojecten. Ze bouwden missiestructuren, waaronder de kerk, woonruimten, werkplaatsen en andere faciliteiten die nodig zijn voor het functioneren van de missie.

4. Veeverzorging :Mannen zorgden voor vee zoals runderen, schapen en paarden. Ze verzorgden de dieren, beheerden hun weidegang en gebruikten ze voor transport- en landbouwdoeleinden.

5. Handel en ruilhandel :Mannelijke missionarissen hielden zich vaak bezig met handel en ruilhandel met naburige gemeenschappen en Indiaanse groepen. Ze wisselden missiegoederen uit voor voedsel, materialen en andere noodzakelijke spullen.

Vrouwen :

1. Indiaans onderwijs :Vrouwen speelden een belangrijke rol bij het opleiden van Indiaanse vrouwen en meisjes. Ze leerden hen vaardigheden zoals spinnen, weven, naaien en koken, die essentieel zijn voor hun dagelijks leven.

2. Huishoudelijke taken :Vrouwen voerden huishoudelijke taken uit, zoals koken, schoonmaken en zorgen voor de bewoners van de missie. Ze voerden huishoudelijke taken uit en zorgden voor een schone en ordelijke leefomgeving.

3. Inheemse gezondheidszorg :Vrouwen waren vaak betrokken bij het verstrekken van basisgezondheidszorg aan de leden van de gemeenschap van de missie. Ze gebruikten traditionele geneesmethoden en geneeskrachtige kruiden om verschillende kwalen te behandelen.

4. Religieus onderwijs :Vrouwen steunden religieus onderwijs en namen deel aan religieuze vieringen. Ze woonden de mis bij, leerden gebeden en religieuze praktijken aan Indiaanse vrouwen en kinderen, en droegen bij aan het spirituele leven van de missiegemeenschap.

5. Artistieke bijdragen :Vrouwen drukten hun artistieke talenten uit door middel van ambachten zoals pottenbakken, weven en borduren. Hun creaties hadden vaak zowel praktische als decoratieve doeleinden.

Kinderen :

1. Vroege religieuze training :Kinderen kregen op de missie een vroege religieuze opleiding en morele opvoeding. Ze woonden religieuze diensten bij, leerden gebeden en maakten kennis met fundamentele katholieke overtuigingen en praktijken.

2. Beroepsopleiding :Kinderen begonnen op jonge leeftijd met een beroepsopleiding. Jongens leerden vaardigheden van mannelijke missionarissen, zoals landbouw, timmerwerk, smeden en veeteelt. Meisjes leerden huishoudelijke taken en ambachten van vrouwelijke missionarissen.

3. Taal leren :Kinderen speelden een belangrijke rol in het taalassimilatieproces van de missie. Ze werden vaak tweetalig en leerden zowel hun moedertaal als Spaans. Dit vergemakkelijkte de communicatie tussen missionarissen en indianen.

4. Culturele uitwisseling :Toen kinderen opgroeiden in de missie, werden ze culturele bemiddelaars, waarbij ze elementen van hun Indiaanse erfgoed vermengden met de Spaanse en katholieke invloeden van de missiegemeenschap.

Deze rollen en activiteiten droegen gezamenlijk bij aan de sociale, economische en religieuze ontwikkeling van de missiegemeenschap en hielpen de aanwezigheid en doelstellingen van de missie in de regio in stand te houden.